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[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《保教知識與能力》精選練習(xí)題及答案解析(一).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《保教知識與能力》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程 一、單項選擇題 1.由幼兒園自行開發(fā)和管理的課程是()。 A.國家課程 B.園本課程 C.預(yù)成課程 D.生成課程 2.我國教育家陶行知先生認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。 A.主動性 B.活動 C.興趣 D.創(chuàng)造力 3.幼兒以“故事為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動被稱為()。 A.角色游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.有規(guī)則游戲 4.兒童2歲半以后能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，但不參與別人的游戲，似乎沒有意識到其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于()。 A.非游戲行為 B.獨自游戲 C.平行游戲 D.合作游戲 5.建立生活常規(guī)的意義不包括()。 A.保障幼兒的安全 B.方便教師保教工作的需要 C.保障集體生活及幼兒的交往需要 D.促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育 6.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。 A.直觀行動性 B.自我中心性 C.具體性 D.形象性 7.與兒童自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是()。 A.言語的發(fā)展 B.動作的發(fā)展 C.情感的發(fā)展 D.意志的發(fā)展 8.喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的()。 A.生理性需要 B.情緒表達(dá)性需要 C.自我調(diào)節(jié)性需要 D.社會性需要 9.幼兒自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是()。 A.掌握代名詞“我 B.掌握代名詞“你 C.掌握代名詞“他 D.分清自己及他人 10.()認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程。這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。 A.弗洛伊德 B.皮亞杰 C.格塞爾 D.華生 二、簡答題 11.活動區(qū)材料的投入要適時、適量、有指向性，一般來說活動區(qū)材料投放應(yīng)該注意哪幾個方面? 12.簡述幼兒心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點。 三、論述題 13.有人說：游戲?qū)⒆觼碇v就像吃飯、睡覺一樣重要，你同意這種說法嗎?請說明理由。 四、材料分析題(共2道題。每題20分，共40分) 14.基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明.喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說?；嵘钤谝婚g被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月?；岬闹巧痰梅种幌喈?dāng)于l歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，她都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析.基尼的缺陷不是天生的。 根據(jù)以上材料，回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么? (2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則。這說明了什么? 15.3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機會便要采取獨立的行動。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯，愛說“不或不讓動手偏用手去摸，不知什么叫危險，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強行制止，兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗。 (1)這個案例說明此時兒童心理發(fā)展處于什么階段?其主要的心理特征是什么? (2)成人正確的做法是什么? 五、活動設(shè)計題 16.有一天，中班的孩子們吃完早飯坐在教室玩玩具。忽然一個孩子大聲說：“老師，墻上有蜘蛛。我走過去一看，果然在墻角上方，有一個小蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳叫了起來“我也看到了蜘蛛。“老師蜘蛛會不會掉下來? 請設(shè)計中班科學(xué)活動“有趣的蜘蛛。要求寫出設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。 參考答案： 一、單項選擇題 1.B。解析：園本課程指以幼兒園之“本為基礎(chǔ)的課程，是在幼兒園現(xiàn)實的基礎(chǔ)上編制的與幼兒園的資源、師資等條件相一致的課程，由幼兒園自行開發(fā)和管理。 2.D。解析：陶行知認(rèn)為，教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，只有放開讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。 3.B。解析：表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動。 4.B。解析：獨自游戲是指兒童獨自玩耍，尚沒有出現(xiàn)玩伴意識的一種游戲形式。題干中幼兒沒有意識到其他兒童的存在，說明其處于獨自游戲階段。 5.B。解析：幼兒生活常規(guī)是以幼兒為建立依據(jù)的。 6.C。解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。 7.A。解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童的言語的發(fā)展相聯(lián)系. 8.D。解析：兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長.情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜歡成人的接觸、撫愛的動因主要是為滿足其希望與成人接觸和交往的社會性需要。 9.A。解析：自我意識萌芽的重要標(biāo)志是代詞“我的掌握。 10.C。解析：格塞爾通過“雙生子爬梯實驗得出結(jié)論，認(rèn)為個體的生理和心理發(fā)展.都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則、有秩序地進(jìn)行的。支配兒童心理發(fā)展的是成熟和學(xué)習(xí)。 二、簡答題 11.(1)應(yīng)根據(jù)教育目的有計劃、有選擇地投放開放性材料; (2)應(yīng)投放與兒童的年齡特點相符的活動材料; (3)應(yīng)投放數(shù)量充足和形式、功能多樣的材料; (4)應(yīng)投放能滿足不同水平兒童發(fā)展需要的材料; (5)應(yīng)投放具有啟發(fā)性、可操作性、探索性的材料; (6)在投放材料時.可充分利用家庭、社區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)等資源。 12.(1)發(fā)展具有方向性和順序性; (2)發(fā)展具有連續(xù)性和階段性; (3)發(fā)展具有不平衡性; (4)發(fā)展具有個別差異性。 三、論述題 13.【參考答案】 我同意這種說法，理由有三： (1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。 在一日生活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，幼兒絕大多數(shù)的時間都在游戲。即便是生活、勞動、學(xué)習(xí)等活動.幼兒也常常是以游戲的形式來進(jìn)行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動的過程變成游戲活動。幼兒喜歡游戲，還喜歡把他們的一切活動游戲化。 (2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點。 幼兒喜愛游戲并且不斷進(jìn)行游戲，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的。幼兒身心發(fā)展的水平較低，但發(fā)展的速度卻很快。幼兒身心的快速發(fā)展是以幼兒的多種需要運動的需要、交往的需要、操作和探索的需要等的滿足為前提的。由于幼兒的年齡小，這些需要很難在真實生活中得到充分滿足。為解決身心發(fā)展需要及其在現(xiàn)實中與實際能力之間的矛盾，幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長。 幼兒身心發(fā)展的水平?jīng)Q定了幼兒游戲的水平，幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展水平是相一致的。因此，也可以說游戲是與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng)的主要活動。 (3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。 對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。 幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)與其他形式的學(xué)習(xí)相比，具有以下三個特點：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的;學(xué)習(xí)方式是潛移默化的;學(xué)習(xí)的動力來自幼兒內(nèi)部。 幼兒需要在游戲中愉快的學(xué)習(xí)、成長，沒有游戲的童年將對孩子的一生產(chǎn)生非常巨大的負(fù)面影響。 四、材料分析題 14.(1)“人是社會關(guān)系的總和，人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果：遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是兒童心理形成和發(fā)展的可能：而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性：特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用.如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。(2)說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期;關(guān)鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段，在此時期適時對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快;如果錯失關(guān)鍵期，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后語言的發(fā)展就很難了。 15.(1)案例中這個時期孩子正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機期。 其主要的心理特征是： ?、偃菀桩a(chǎn)生強烈的情緒表現(xiàn)： ?、诔霈F(xiàn)對成人的反抗行為或各種不符合社會行為準(zhǔn)則的表現(xiàn)，獨立性和自我意識產(chǎn)生。 (2)正確做法：成人不能夠?qū)和袨轭A(yù)先限制或強行制止，注意教育技巧，防止形成對立。否則兒童就會表現(xiàn)出情緒煩躁或反抗，容易使兒童形成執(zhí)拗性格或是懶惰、依賴，無獨立愿望的人格。成人要在確保兒童安全的前提下.發(fā)展其獨立性，并指導(dǎo)其學(xué)會正確的方法。 五、活動設(shè)計題 16.【知識點】科學(xué)教育活動設(shè)計。 【參考設(shè)計】 設(shè)計意圖 《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要能激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。好奇心是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的幼兒教師在科學(xué)教育活動中首先就是要精心呵護(hù)和培植幼兒的好奇心。鼓勵、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn)，并幫助幼兒形成正確的科學(xué)經(jīng)驗。在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上.我設(shè)計了“有趣的蜘蛛。 一、活動目標(biāo) 1.通過探究活動.初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)課的興趣。 2.通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索欲望。 3.鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 二、活動準(zhǔn)備 (一)物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標(biāo)本)。 2.蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。 3.有條件的幼兒園可為孩子們準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。 (二)經(jīng)驗準(zhǔn)備 1.有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。 2.可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片.并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。 3.教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)。觀察蜘蛛的捕食過程。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。 三、活動過程： 1.談話：小朋友在哪里見過蜘蛛?它長什么樣子? 2.教師出示蜘蛛標(biāo)本，請幼兒觀察蜘蛛。看看蜘蛛的身體上有什么?(蜘蛛的身體由頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。 3.幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。 我們看了蜘蛛.而且有的小朋友在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料.現(xiàn)在你有什么問題就問問你的小伙伴或者老師。聽聽他們是怎么解答你的，好嗎? 4.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。 (1)激發(fā)興趣。 教師：剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎? (2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。 剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角) (3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲) (4)當(dāng)蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的? (5)針對“有的幼兒說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題.請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的? 在幼兒討論的基礎(chǔ)上.請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器。蜘蛛絲就是從那里“加工后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來時，還是一種粘乎乎的“膠水兒，但當(dāng)它一接觸到空氣.就變成了硬的了。這就是我們所說的蜘蛛絲了。 5.教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。 四、活動延伸： 1.老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。 2.在活動區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
