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2019教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》鞏固試題5.
2019教師資格《小學(xué)教育心理學(xué)》鞏固試題5
11.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式的差異是( )。
A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
B.獨(dú)立型和順從型
C.沉思型與沖動(dòng)型
D.輻合型與發(fā)散型
E.外傾型與內(nèi)傾型
12.對(duì)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析( )。
A.性格的社會(huì)特征
B.性格的理智特征
C.性格的情緒特征
D.性格的意志特征
E.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
13.下列選項(xiàng)是對(duì)皮亞杰個(gè)體思維發(fā)展理論的敘述和評(píng)價(jià)，其中正確的是( )。
A.階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，每一階段都有其獨(dú)特的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)建構(gòu)的過(guò)程
C.皮亞杰將思維發(fā)展的過(guò)程分為四個(gè)階段的順序是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段
D.現(xiàn)在有些心理學(xué)家對(duì)皮亞杰的思維發(fā)展理論的某些觀點(diǎn)存在質(zhì)疑
E.皮亞杰認(rèn)為邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)
14.以下屬于真正創(chuàng)造的是( )。
A.魯班發(fā)明鋸子
B.萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)
C.愛(ài)迪生發(fā)明燈泡
D.高斯發(fā)明連加變乘法
E.找到遠(yuǎn)古時(shí)代的化石
15.問(wèn)題解決的基本特征包括( )。
A.結(jié)構(gòu)性
B.目的性
C.認(rèn)知性
D.序列性
E.創(chuàng)造性
16.根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有( )。
A.順向遷移
B.逆向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
E.垂直遷移
17.下列屬于學(xué)生群體差異的是( )。
A.年齡差異
B.學(xué)習(xí)方式差異
C.專業(yè)知識(shí)差異
D.社會(huì)文化差異
E.家庭背景差異
18.特殊兒童的類型包括( )。
A.智力超常兒童
B.弱智兒童
C.心理障礙兒童
D.學(xué)習(xí)困難學(xué)生
E.聾、啞、盲兒童
19.從性質(zhì)來(lái)看，學(xué)校心理健康教育包括( )。
A.發(fā)展性教育
B.培養(yǎng)心理素質(zhì)
C.補(bǔ)救性教育
D.維護(hù)心理健康
E.培養(yǎng)健全人格
20.正強(qiáng)化的方法包括( )。
A.獎(jiǎng)學(xué)金
B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可
C.表?yè)P(yáng)
D.改善學(xué)習(xí)
E.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
11.ACD【解析】學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型等方面。外傾型與內(nèi)傾型、獨(dú)立型與順從型是屬于性格差異。
12.BCDE【解析】對(duì)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。
13.ABDE【解析】略。
14.AC【解析】只有AC項(xiàng)符合創(chuàng)造性活動(dòng)的定義。
15.BCD【解析】問(wèn)題解決具有目的性、序列性和認(rèn)知性。
16.CD【解析】根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有正遷移和負(fù)遷移。
17.AD【解析】學(xué)生群體差異包括年齡差異和社會(huì)文化差異。
18.ABDE【解析】心理障礙兒童不屬于特殊兒童。
19.AC【解析】從性質(zhì)來(lái)看，學(xué)校心理健康教育包括發(fā)展性教育和補(bǔ)救性教育。
20.ABCDE【解析】正強(qiáng)化是呈現(xiàn)愉快刺激增強(qiáng)反應(yīng)概率，選項(xiàng)均符合該內(nèi)涵。
