一、單項選擇題
1．構成教育活動的主導性因素是（ ?。?br />
A．教育者
B．受教育者
C．教育媒介
D．教育內容
參考答案：A
參考解析：構成教育活動的基本要素是教育者、受教育者和教育影響。其中教育者是構成教育活動的主導性因素。
2．“以僧為師“以吏為師是古代（ ）教育的一大特征。
A．印度
B．中國
C．巴比倫
D．埃及
參考答案：D
參考解析：古代埃及開設有職官學校和文士學校，強調“以僧為師“以吏為師。
3．造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是（ ）。
A．教育與生產勞動相結合
B．教育與科學研究相結合
C．教育與生產力相結合
D．教育與文化相結合
參考答案：A
參考解析：馬克思說：“教育與生產勞動相結合，不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。這句話夸大了（ ?。┮蛩貙θ说纳硇陌l(fā)展的影響。
A．遺傳
B．環(huán)境
C．個體主觀能動性
D．學校教育
參考答案：B
參考解析：這句話強調了環(huán)境對事物的影響，但是如果用在人的身心發(fā)展上，則又夸大了環(huán)境的作用，因為人還具有主觀能動性，人的身心發(fā)展還受到其他多種因素的影響。
5．“君子如欲化民成俗，其必由學乎“古之王者，建國君民，教學為先體現了（ ?。┑慕逃康挠^。
A．教育無目的論
B．社會本位論
C．科學本位論
D．個人本位論
參考答案：B
參考解析：“君子如欲化民成俗，其必由學乎出自《學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育人手。它表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。它強調了教育可以培養(yǎng)社會所需要的人，體現了社會本位論的教育目的觀。
6．制度化教育建立的典型表征是（ ?。?br />
A．學校的產生
B．學制的建立
C．教育實體的出現
D．定型的教育組織形式出現
參考答案：B
參考解析：我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。
7．一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（ ?。?br />
A．盧梭的《愛彌兒》
B．斯賓塞的《教育論》
C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．夸美紐斯的《大教學論》
參考答案：D
參考解析：捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教學論》被看作教育學走上獨立發(fā)展道路的標志。
8．蘇聯教育家凱洛夫主編的教育學著作是（ ?。?。
A．《教育學》
B．《論共產主義教育》
C．《普通教育學》
D．《教育論》
參考答案：A
參考解析：蘇聯教育家凱洛夫總結社會主義教育的經驗，出版了以馬克思主義理論為指導的《教育學》。它被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作。
9．只有建立了統一的學校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（ ?。?。
A．加里寧
B．馬卡連柯
C．凱洛夫
D．蘇霍姆林斯基
參考答案：B
參考解析：馬卡連柯提出了集體教育主張，推行平行教育理論。
10．我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育對文化具有（ ?。?br />
A．傳遞功能
B．創(chuàng)造功能
C．更新功能
D．傳播功能
參考答案：D
參考解析：利用孔子學院可以傳播中國古代儒家傳統文化，體現了教育對文化具有傳播功能。
二、簡答題
1．教育的構成要素有哪些?
參考答案：
(1)教育者。教育者是從事學校教育活動的人，包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員，其中教師是學校教育者的主體，是直接的教育者。
(2)受教育者。受教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，是教育實踐的對象。受教育者是教育的對象，是學習的主體，也是構成教育活動的基本要素。
(3)教育影響。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯系的總和。它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
2．教育目的的作用有哪些?
參考答案：
(1)教育目的的導向作用。
(2)教育目的的激勵作用。
(3)教育目的的評價作用。
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